梁慧玲，茶學與茶文化學院副教授，杭州市“131”第二層次人才，主要從事茶葉生物技術與資源利用方面的研究開發(fā)工作。梁慧玲堅持立德樹人，長期擔任學生班主任，全方位引導學生做人做事做學問，近日被授予2022年浙江農(nóng)林大學優(yōu)秀班主任。
近五年，梁慧玲先后擔任茶學141、茶學181、茶學221等班級的班主任，先后指導學生獲得國家級學科類競賽一等獎2項，二等獎2項，其中“小那么茶-云南臨滄茶產(chǎn)業(yè)精準扶貧品項目”榮獲第七屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽“七個一百”系列活動優(yōu)秀紅旅項目百強案例。曾作為項目骨干參與國家“十二五”科技支撐計劃課題“茶葉現(xiàn)代化加工與資源增值關鍵技術升級及新產(chǎn)品研發(fā)示范”，國家質檢公益性行業(yè)科研專項“茶制品質量標準研究”等項目的研究工作。
與茶相伴，潛心研究
茶葉片片，締結了梁慧玲與茶學數(shù)十年的不解之緣。早在本科求學時，梁慧玲就參加了全國大學生研究訓練計劃項目，便發(fā)現(xiàn)自己對于茶葉深加工和綜合利用產(chǎn)生了濃厚的興趣。自此，梁慧玲在茶學領域深耕數(shù)十載，潛心研究，廣泛涉獵各個領域，各類研究成果頗豐。
在取得一系列研究成果后，梁慧玲開始思考自己未來的科研方向——“實驗不能只做應用型的，不能只奔著短平快的項目去做，得要沉得下心做一些相對‘冷板凳’的項目?！备鷱淖约旱膬刃?，三年前，她便組建自己的團隊潛心研究茶樹的轉基因體系。如今，她和團隊成功建立了以發(fā)根農(nóng)桿菌為介導的茶樹根系穩(wěn)定轉化體系，為今后開展茶樹根系功能研究與環(huán)境互作、營養(yǎng)支撐等方面的研究及加強茶樹抗性育種研究提供了重要的技術支撐。
梁慧玲認為，茶學與茶文化是密不可分的，對于茶學的應用研究應該扎根于中國深厚的茶文化土壤之中。2015年，她嗅到了“新茶飲”的風口，在嗅到新調飲是行業(yè)的全新風口后，她認為，這個契機將會成為推動整個茶產(chǎn)業(yè)進一步發(fā)展的力量。為了使得茶產(chǎn)業(yè)的進一步發(fā)展，她從未停下自己學習的腳步，不斷拓展自己的未知領域，進一步了解學習“新茶飲”的組成和市場詳情。在她主持舉辦的調飲茶比賽期間，吸引了大量企業(yè)的關注和收獲了業(yè)內一致的高度認可。賽后，更是有部分新茶飲公司積極與浙江農(nóng)林大學搭建實習基地，從而不斷完善專業(yè)人才培養(yǎng)方案，其中意利公司更是主動出資與浙江農(nóng)林大學共建實驗室，為浙江農(nóng)林大學學生發(fā)展搭建更好的平臺，進一步擴大了茶學專業(yè)與社會的聯(lián)系。
梁慧玲還將“新調飲”加入茶學的專業(yè)課程建設。隨后，在全校性的公選課上開設了創(chuàng)意調飲茶這個課程，課程設立后，深受廣大同學們的歡迎，課程年年爆滿。創(chuàng)意調飲茶相關課程收獲好評如潮，在同學們的熱烈要求下，她還指導學生們創(chuàng)辦了新調飲的生態(tài)工作室。梁慧玲持續(xù)不斷地對茶學各個領域的深度跟蹤，使得她對于茶葉行業(yè)領域的變化有了敏銳的觀察。正是這種對茶學領域無限的熱愛和興趣，讓她在茶人的路上愈走愈遠。
以茶育人，春風化雨
諄諄教誨，蘊含著梁慧玲對每一位學生殷切的希望。
入職浙江農(nóng)林大學九年，梁慧玲一直肩挑班主任的重擔，數(shù)十年如一日，盡職盡責，始終把學生們的未來發(fā)展放在首位。她所帶的茶學181班學風濃、班風正，曾先后獲得“2020年度校先進團支部”、“2020-2021學年先進班級”等榮譽稱號，全班有14人考上研究生。
“不要限制學生們的發(fā)展，多鼓勵支持他們發(fā)展自己的興趣，而我的主要作用就是引導他們?！睘榱俗寣W生們不斷提高自我，她積極給學生們營造一個良好的班級氛圍，搭建一個良好的平臺。
對于剛踏入陌生大學生活的新生們，她會精心策劃“破冰大會”促進班級同學們之間的感情。在接下來的每個學期，每月至少舉行兩次主題班會解決班級出現(xiàn)的各類問題。邀請學長學姐們組織“新老生交流會”以增進學生們對專業(yè)的認知和理解。她引導學生們注冊班級微信公眾號，記錄班級的成長和同學們的點滴進步，使學生們的每一顆溫暖都被感知，每一份付出都被看見?！傲豪蠋熓且晃皇旨毿暮陀兄腔鄣陌嘀魅?，班委會從不缺席。她讓我們在一次次交流中學到許多，她會積極地幫助同學們一同解決問題，給予我們很多人生建議和專業(yè)建議?！辈鑼W221班班長季子淏同學感慨道。
“信任、鼓勵、支持”梁慧玲認為這三個關鍵詞是助力學生們發(fā)展所不可或缺的。憶起茶學181班時，梁慧玲充滿了自豪?！爱敃r，我們班貧困生特別多，但是我們班的這些孩子一個個給都特別爭氣。”
其中有一個女生給梁慧玲留下了十分深刻的印象?！斑@個女生一直都有一個科研的夢想。但奈何家里條件困難，在面對考研還是畢業(yè)直接去工作的抉擇時，周圍所有人都在勸她去找份工作以分擔家里的經(jīng)濟壓力。我一直認為夢想是非常寶貴的，我盡我所能鼓勵她去追隨夢想，遇到困難我會給予她支持?！绷夯哿嵴Z氣中溢滿了欣慰與喜悅，“最后她成功考取了南京農(nóng)業(yè)大學的研究生，這多好呀?！闭撬鳛榘嘀魅螌τ趯W生們的無限支持和鼓勵，推動了一批又一批青年們敢于追隨自己的夢想。
茶人精神，孜孜不倦
在采訪中，我們了解到，每一段指導學生們參與競賽的經(jīng)歷都深深地印在梁慧玲的記憶中。其中，印象最深刻的莫不過是“小那么茶-云南臨滄茶產(chǎn)業(yè)精準扶貧項目”的比賽經(jīng)歷。整個項目從準備策劃到最終展示項目成果，前后長達一年時間。在小那么村實地調研考察階段，是整個項目最困難的節(jié)點，時間緊，任務重。但在學生和老師們共同努力下，一起連夜總結調研內容，設計項目方案，趕制PPT，不僅成功克服了困難并且進一步明確了項目內容。
優(yōu)質的產(chǎn)品離不開科學的專業(yè)技術支持，梁慧玲在項目中是學生們的主心骨。她指導學生們如何精準地把握茶葉的品控，如何更好地管理茶葉再加工、理化檢測等生產(chǎn)的各個環(huán)節(jié)。專業(yè)細致的指導使得“小那么茶”系列產(chǎn)品成功生產(chǎn)，面向市場，為小那么村脫貧貢獻了一份力量。努力終有回報，在項目匯報結束后，更是獲得了學校和社會專家們的一致好評，最終獲得第七屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽“七個一百”系列活動優(yōu)秀紅旅項目百強案例第二名。
她重視學生們的實踐經(jīng)歷，積極引導學生們參加各類學科精神，以賽促學，在比賽和實踐中使得學生們完成自我認知，進一步明確自己的發(fā)展道路。面對學生們的迷茫，她在無數(shù)次與學生們的密切交談中，知曉學生們的興趣所在、困惑為何，從而指導學生們進一步展開實驗和比賽。
“我眼中的梁慧玲老師，是一個誠摯而熱情的人。”茶學221班葉婷婷提及班主任時，喜愛之情溢于言表，“她十分關心我們的學習以及課余生活。在要求我們緊抓學習的同時，梁老師也不忘叮囑我們將理論與實踐相結合，殷切期盼我們在茶人的道路上愈行愈遠?！?/p>
師道既尊，學風自善;明燈一盞，月波不及。身體力行是梁慧玲教育的最佳寫照，她將無數(shù)生活哲理化在一盞清茶中，潤進學生們的人生。在浙江農(nóng)林大學這方沃土上，她種下桃李萬千，將“堅韌不拔、不斷超越”的精神傳遞給一屆又一屆的農(nóng)林學子們。
(來源：浙江農(nóng)林大學官網(wǎng)—農(nóng)林要聞)
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